葉建源究竟搞邊科？！今年中學文憑試歷史科，當中一題「『1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊』你是否同意此說？」惹起社會爭議，而最終考評局決定取消該試題(請按此重溫)。
考評局秘書長蘇國生昨在立會上透露，相關試題有57.1%考生回答「弊多於利」、38%考生答「利多於弊」，此外有4.9%考生並沒有表達立場。而答「利多於弊」的考生中，更有17%只提及利處。由此可見，情況令人憂慮。
不過，教育界立法會議員葉建源就自有一套「獨特見解」，稱大部分考生選擇答「弊多於利」，足見考生無被引導，而試題無責任保證考生必定答對，否則就分不出能力高低云云。
大部分考生無被引導，那其他答「利多於弊」的考生就不用理會？一句「分高下」就忘卻教育的意義？求學考試，就是以分數判別高下？「傳道授業解惑」不才是教育的本質嗎？
葉建源身為人師，學人講呢啲？
原圖：星島日報
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