兩名中學女生疑因情感問題，縱身一跳離開了這個世界。近日這宗新聞一直引我深思，做為一個飽受壓力仍努力求存的中年人，我都沒想過去死，為何在被成年人認為「無憂的年紀」的少女卻選擇一死了之？

如果讀者們都曾有過上面的這種想法，那說明社會忽視了「無憂的憂」，沒有充分從年輕人的角度去審視他們所面對的壓力，也許這些壓力對成年人來說可以一笑置之，但對生活經驗較少的年輕人，或者已足以壓倒他們的生命。

「你有壓力我都有壓力！」，這是十多年前名動香港的「巴士阿叔」金句，今天仍然適用。每個人都會面對自己的壓力，關鍵是要協助年輕人鍛鍊面對壓力的能力，以及學習解決壓力的方法，而更重要是留給他們一盞希望的光。當他們自己能力之內無法解決，已經陷入迷失無助之際，除了選擇死亡來逃避，第三方的即時援助便是希望的光。

助學生建立正面價值觀

筆者所謂「希望的光」不僅僅是現有的駐校社工支援，特別是疫情反覆的當下，也給社工服務帶來新挑戰，如何在減少回校當面溝通的現狀下，仍可提供足夠的輔導服務給有需要的同學。此外學校與家庭教育也要加強連動，協助學生建立一系列正面價值觀：明白壓力與困難不可逃避，明白一件事情有多種看法，明白樂觀總比悲觀好，明白求助並不是羞恥的事情。

筆者年輕時也曾萌生過「一死了之」的念頭，那是大學時代，因為數學根基極差，完全無法領會統計學的抽象。但偏偏這一科又是傳理系的必修科，不及格便無法通過。一年級的課程到畢業那年仍在重修，還偶然會被學弟妹開玩笑說「師兄你又來學多次！」可謂挫折感滿滿。在最後一次重修時的考試前夜，其實也並無把握通過考試，當作錯幾道考題後的挫折感確實讓我萌生過尋死的念頭，但轉念一想反正要考，考完再算，最後否極泰來終於通過考試。

我事後多次回想這一段思想經歷，相信決定生死的也許並不是事情有多困難，而在於當事人覺得眼前的困境還有沒有轉機，還有沒有希望。如果自己認知的方法內已無出路，那是否有可信賴的人可以施以援手？如果連這點希望之光都沒有，那恐怕就是絕望，死亡便是一念之間。

這一段經歷給我一個極大的啟發，

孩童能否健康快樂的成長，教師與家庭都不能缺位，更加不能因為自己長大了，便忽視孩童的角度與脆弱，只從大人的角度去看事情。社會也有一份義務，共同創造一種正面的社會氣氛，更關鍵的，永遠保守最後一盞希望之光，讓感覺絕望的人可以在選擇死亡之前，重新選擇希望。

原圖：素材網