昨天我在港大SPACE學院跟一大班中小學老師講STEM教育。這是一個叫做 “Workshop on STEM Education for Professional Teacher” 的講座，我是三位主講者之一，我的講題是 “如何啓發學生創意和科學的探索”。 在我之前的一位講者介紹他對教署STEM教育文件，和STEM教育在當前推動中所出現情況的一些認識。以數學為例，他感覺中，香港初小學生對「座標」這樣一個簡單的課題，吸收得不算透徹，要計算起來，往往惘然不知如何入手！ 他這段話對座中的我，產生了 “兩”個不謀而合的驚喜：一是既知不足，STEM的出現就有了一個實質上的需要；二是為我講話將要提到的學習 “數多酷” (教育) 遊戲中，引入 “四字碼 (tetrad code)” 教程作了鋪塾。它的難能可貴之處是一下子把STEM教育和“數多酷”教育遊戲拉上了關係。 原來我所提倡的加 (四字) 碼 “數多酷” 遊戲，除了為孩子們訓練思維邏輯之外，在中小教育上，還產生了輔助教材的功用。本文點到即止，還想為我的 “賀回歸、慶廿載” 賽事加兩筆：一，我現在收到的回條中，有人把 “全答案” 寄來；其實，我只需要一個 “簡答案” (見下圖) 的。當然，一個全對的 “全答案” 也是對的，准予入圍。  

(圖：請注意，只需答：“該紅格數字為___”)