「通識教育是一大災難，令到學生通通唔識。」土生土長的世界殿堂級數學權威丘成桐教授的一番話，説到了香港人的心底。

這位培正中學、中文大學畢業，成名於美國的香港仔，屢破數學難題，獲獎無數，學術成就與當代另一華人科學家李遠哲不相伯仲，人格修養卻是天淵之別。

李遠哲回到台灣被捧為「國寶」，尊為「中央研究院」院長。李氏挾著無上光環，指導台灣教育改革、指點台獨運動，弄得全台怨氣與怒氣沖天，民不聊生之餘，官也不聊生。丘成桐教授回港多年，默黙耕耘學術研究與專業教育，連大學校長也不願當，竟然對本港教育政策出此重言，當然是出於恨鐵不成鋼的愛護。

沒有輔以完整人文倫理培養

說來也奇怪，香港人傑地靈，人才輩出，優點無數，郤是在「樹人樹木」方面一無是處，百年老樹紛紛凋零，教育政策千瘡百孔，近幾十年只是頭痛醫頭，忽略根本方針，殖民地時代如是，回歸後也如是，通識教育不過是其中一例。

通識本是完人教育一部分，香港的通識教育引發爭論多年，在社會動盪的今日，「令到學生通通唔識」這句重話，不由社會不再沈重反思。

審視通識教育由構想至推行，理想與實際落差巨大，政策落實過程草率、師資與配套措施準備不足，所謂「通識教育」只著重傳授所謂分析與批判的工具，沒有輔以完整的人文倫理培養，等於授人一柄利刃，卻沒有導之以使用利器須知，持刀者動輒亮劍，傷人傷己。

近月來的修例風波驚動了國際，個別港人主動促請英美介入干預，那末，我們不妨看看天天出現在新聞版面的事件，英美與國際的是非黑白標準如何？

各國觀點不同 通識如何討論

首先，美國總統特朗普片面撕毀限核條約，挾持其他締約國共同制栽伊朗，導致中東風雲變色，戰火一觸即發。雖然，聯合國監察組織力證伊朗並無違約，除美國外，其他簽約的英、法、德、俄與中國也皆致力維護條約，美國仍然獨㫁獨行，甚而以違反制裁伊朗為由，指使加拿大拘押過境溫哥華的中國企業華為的要員。其中道理誰是誰非？美國、伊朗當然各有說法，英、德、法、俄與中國，觀點也不盡相同，這課通識該怎麼討論？

又舉一個最新例子，法國準備向一些美國大型科技公司徴收3%營業稅，聲稱這些公司多年來在法國營業收入不菲，納稅郤完全不相稱，必須提出新稅率，迫使各方談判。美國總統特朗普聞報大怒，聲言報復。大家不禁暗笑，法國這招「極限施壓」不是活學活用，以特朗普之矛、攻特朗普之盾？這一課通識，又該如何討論？

原圖：無綫新聞截圖